养老机构社会工作人才培养与继续教育包含的范围相当广，主要有：学历（主要为在职学历教育）和学历提高教育，职业资格能力和专业技术职称晋级教育，实务与技巧教育，带教与教学教育，科研与研发能力教育等。

        养老机构的社会工作人才主要应具备的是应用能力，培养与教育工作就需要以多元化的方式进行，如鼓励并创造条件支持员工参加在职学历教育，参加职业资格考试和专业技术资格晋级等。以下几项培养与教育环节更是不可缺少： 

1. 同工评价
        在社会工作刚刚起步、社会工作体系尚不够完善的情况下，所有的教育资源都很珍贵。这些资源包括上级或高年资社会工作者的指导，这是珍稀的资源，应倍加珍惜利用。更多的教育资源来自一般的社会工作者中间，包括社会工作从业人员和有社会工作背景人士的评价、讨论。它类似于同工督导，让社会工作从业人员在实践中相互学习，分享成功经验，共同促进，共同进步。因此，各机构要给社会工作者充足的同工评价时间。 

2. 教学与双向培养
        有条件的养老机构应接纳大学社会工作专业的学生见习或实习，在教学生的同时，带教者自身也获得了提高，特别是培养了督导能力。 

3. 进修
        进修有许多途径可供选择，可以根据本单位社会工作者的自身情况，选定目标和教程。如苏州市社会福利院在2009年前选择香港某高校和东华三院等相关机构，让全体社会工作者参加了短期进修。进修课程、学习内容都紧紧围绕理论与实务工作中需要充实和提高的方面来选择，效果很好。养老机构间的交叉式进修学习也很有益，因为“他山之石，可以攻玉”。 

4. 参观学习的双重效应
        参观学习，时间虽短，但往往令人有大开眼界的感觉。全国各地都在放开手进行试点工作，没有框框，没有约束，各地都有成功的做法和经验，实践中能得到启发和启示，并在交流中达到虚心取经和传经送宝的双向作用。建议有条件的养老机构要把参观学习安排在每年的日程中。苏州市社会福利院就在20世纪90代，在与国外或境外养老机构的相互交流参观中直观地了解了社会工作这个专业，在全国率先引进社会工作理念，培养了社会工作人才。 

5. 研讨
        社会工作从业人员要积极参加各类研讨会，努力准备材料，争取交流发言，尽可能地置身研讨核心位置，这样既能认真听取各地各方面的经验情况，又能在讨论中获得提高。 

6. 学习班培训班
        从参加各类培训班到举办各类培训班，在培训中接受继续教育，在教学中加快继续教育进度。学习班、培训班在不同的时期都有这个时期的新内容、新方法、新技术。对学习班、培训班的重视程度往往可以判断出这个单位或这名社会工作者对新知识的渴求和掌握程度。 

7. 科研
        科研工作包括撰写科研论文、科研文章，开展科研项目或课题研究，研发新技术、进行技术革新等。积极投入科研工作，勇挑科研重担，本身就是一种培养，是继续教育的高层次体现。